Nazioarteko proiektuak
CEBANC-ek prestakuntza nazioartekotu nahi du, eta nazioarteko hainbat proiektutan hartzen du parte; horri esker, metodologia berrienak eta jardunbide egokiak ezagutzen ditu. Hori dela eta, beste herrialde batzuetako enpresekin, unibertsitateekin eta lanbide-heziketako zentroekin egiten du lan.
CEBANC-ek Goi Mailako Hezkuntzako Erasmus 2014-2020 Gutuna eta Erasmus 2021-2027 Gutuna du (Erasmus Charter for Higher Education - ECHE). Gutun hori Europako Batzordeak ematen die lanbide-heziketako goi-mailako zentroei eta unibertsitateei, eta, hari esker, Erasmus+ programako ekintzetan parte hartzeko aukera dute- FUSE Komunitate-espazioak lan-aukera bihurtzea
- BELONG to EU LHko ikastetxeetan Europar Batasunarekin lotutako gaien ezagutza eta irakaskuntza indartzea
- TREADS Erresilientzia turistikorako hezkuntza segurtasun digitalean
- 21ST IMPACT XXI. mendeko gazteen trebetasunak sustatzea, alfabetizazio mediatiko digitala eta IA hobeto ulertzeko.
- AthletiLearn Enpresa arrakastarako bidea desblokeatzea kirolean oinarritutako trebetasunak garatuz
- Food Includes Elikaduraren ahalmena aprobetxatzea ikasteko aukera malguak sortzeko, helduen hezkuntzan inklusioa eta gaitasunak hobetzeko bideak sustatuz
FUSE
Aldia: 1.09.2025 – 30.09.2028
Bazkideak: Irlanda, Espainia, Italia, Eslovakia
Iraupen luzeko langabeziak Europako erronka sozial iraunkorrenetako bat izaten jarraitzen du, baita eskulana premiaz behar den sektoreetan ere. Elikagaien sektoreak, sukaldaritzak, ostalaritzak eta elikagaien ekoizpenak barne, langile kualifikatuen eskasiari aurre egiten jarraitzen du, eta pertsona askok enplegu egonkorretik kanpo jarraitzen dute egiturazko eta gizarteko oztopoen ondorioz.
FUSE (Food Unity and Skills Empowerment) FSE+en berrikuntza sozialerako Europako proiektu bat da. Hiru urteko iraupena du eta iraupen luzeko langabeziari heltzen dio, 12 hilabete baino gehiago lanik gabe daramaten pertsonak elikaduraren eta hotelen sektoreko benetako lanpostuekin harremanetan jarriz. Horretarako, sukalde partekatuen inkubagailu-eredu bat (sukaldaritzako eta elikagaien produkzioko trebetasunak ikasteko eta garatzeko espazio praktikoak) eta diruz lagundutako eta iraupen mugatuko enplegatzaile inklusiboekin konbinatzen ditu.
lan egonkorrerako zubi gisa.
FUSE enplegurako hainbat oztopori aurre egin behar dieten pertsonei zuzenduta dago, hala nola kualifikazio baxuei, zaintza-erantzukizunei, osasun-arazoei, migrazio-aurrekariei, hizkuntza-oztopoei, konfiantza txikiari edo urruneko edo urruneko eremuetan bizitzeari. Elikagaien sektorean dagoen eskulan eskasiari ere erantzuten dio, enplegurako prestakuntza hobetuz, prestakuntza pertsonalizatuaren, coaching-aren, mentoring-aren eta tokiko elkarte sendoen bidez, aktore publiko, pribatu eta komunitarioen artean.
Proiektua Roscommon/Leitrim (Irlanda), Lombardia (Italia), Nitra eta maila nazionalean (Eslovakia) eta Gipuzkoan (Espainia) gauzatzen da,
ikuspegi errepikagarria eta Europako beste eskualde batzuei transferitzeko modukoa garatzeko helburua. Oro har, FUSEk erakusten du enplegu-irtenbide inklusiboek eta komunitatean oinarritutakoek nola ase ditzaketen gizarteratzeko beharrak eta lan-merkatuaren eskaria.
Informazio gehiago nahi izanez gero, jarraitu hemen: https://project-fuse.eu /
BELONG to EU
Aldia: 1.12.2025 – 1.12.2028
Bazkideak: Italia, Irlanda, Espainia, Estonia, Ipar Mazedonia.
Proiektuak gaur egungo erronkei erantzuten die, hala nola euroeszeptizismoa areagotzea,
nazionalismoaren eta populismoaren arriskua gazteen artean, eta parte-hartze txikia
demokratikoa, Europako herritartasunaren zentzu ahula eta EBren historiari, balioei, funtzionamenduari eta onurei buruzko ezagutza mugatua funtsezko kausa gisa identifikatuz, bai ikasleengan, bai prestatzaileengan. Gainera, irakasle askok adierazten dute baliabideak eta metodologiak behar dituztela gai horiek argi eta erraz irakasteko.
Horri heltzeko, proiektuak proposatzen du EFPko hezitzaileak prestatzea, unibertsitate bazkide batek prestatutako eta LHko zentroetan probatutako edukien bidez, online klaseak, hezkuntza-materialak, mugikortasunak, baterako irakaskuntza eta job shadowing konbinatuz. Egitura hiru fasetan banatzen da: beharren eta jardunbide egokien azterketa, edukien garapena eta transferentzia irakasleei, gidaritza unibertsitate-gainbegiratzea duten ikastetxeetan eta mugikortasunak (M12 – M24), eta ebaluazioa + sendotzea eta azken egokitzapena.
Lan-planak kudeaketara eta kalitatera, materialen azterketa eta diseinura, pilotajera eta mugikortasunetara, curriculumaren ebaluaziora eta egokitzapenera, eta hedapenera eta iraunkortasunera bideratutako paketeak biltzen ditu, LHn EBri buruzko ikaskuntza hobetzeko eta gazte informatuagoei, parte-hartzaileagoei eta Europako kide sentimenduagoei laguntzeko.
TREADS
Aldia: 2024-11-01 - 2026-10-30
Bazkideak: Espainia, Grezia, Italia, Eslovenia
TREADS proiektuaren helburua da lan-merkatuaren beharretara egokitutako lanbide-heziketa eskaintzea, turismo-sektorearen erresilientzia hobetzeko, batez ere segurtasun digitalari dagokionez, eta Europako Batzordearen lehentasunetan laguntzea, hala nola hamarkada digitalean, gaitasunen aldeko itunean eta turismorako trantsizio-bideetan.
Hori lortzeko, TREADSek honako hauek proposatzen ditu: jardunbide egokiak identifikatzea eta baliabide-banku bat sortzea, ECVET profil bat eta prestakuntza-plan malgu bat garatzea, material berritzaileak eta lokalizatuak diseinatzea, eta turismo-sektorea sentsibilizatzea proiektuaren emaitzei eta iraunkortasunari buruz. Partzuergoak eskuliburuen, ECVET profilaren eta prestakuntza-planaren, e-learning plataforma baten eta baliozkotutako prestakuntza-tresnen bidez antolatzen du lana, EFPren eskaintza zabaldu eta malgutzeko.
Informazio gehiago nahi izanez gero, jarraitu hemen: https://treadsproject.eu /
21ST IMPACT
XXI. mendeko gazteen trebetasunak indartzea, alfabetatze mediatiko digitala eta IA hobeto ulertzeko.
Aldia: 2025.10.01 - 2025.09.30
Bazkideak: Danimarka, Errumania, Eslovenia, Espainia
Europako Batzordeak premiazkotzat jotzen du hezkuntza maila guztietan alfabetatze mediatikoa indartzea, batez ere gazteen artean, pentsamendu kritikoa garatzeko eta sare sozialetan dabilen informazioaren aurrean jarrera eszeptikoagoa izateko. Edukien eraginpean etengabe egoten den ingurune digital batean, gaitasun hori funtsezkoa da iturri fidagarriak eta albiste faltsuak bereizteko eta IAk manipulatutako edo sortutako edukiak ezagutzeko.
21ST IMPACT proiektuaren helburua da eskola elkartuetako alfabetatze mediatikoko hezkuntzaren kalitatea eta eraginkortasuna hobetzea, eraldaketa digitala lagunduz eta epe luzera gaitasun digitaletan onurak ekarriz. Helburu nagusiak honako hauek dira: XXI. mendeko trebetasunetan eta IAren eraginean oinarritutako curriculum eguneratu bat sortzea, tresna digital interaktiboak garatzea sare sozialak eta teknologia arduraz erabiltzeko, eta gida bat egitea 12 eta 18 urte bitarteko ikasleentzako jarduerak dituzten irakasleentzat. Gainera, azpimarratu du oso garrantzitsua dela ikasleak prestatzea teknologia bizitzaren eta diziplina guztien funtsezko parte den mundu baterako.
Informazio gehiago nahi izanez gero, jarraitu hemen: https://www.21impact-project.eu /
AthletiLearn
Fitxa teknikoa
Aldia: 2024.12.31 - 2026.12.30
Bazkideak: Herbehereak, Espainia, Zipre, Bulgaria, Eslovakia
LHko (LHP) malgutasuna handitzea du helburu, ikasketa-plana hobetuz. Horretarako, curriculum dinamikoa eta LHko ikastetxe guztientzako ikastaro irisgarria sortuko ditu. Baliabide horiekin, ikaskuntza-ingurune berritzaileak garatzen, hezkuntza-joera berrietara egokitzen eta ikasleen profil desberdinei erantzuteko materialak zabaltzen laguntzen die erakundeei.
Proiektuak, halaber, aniztasuna eta inklusioa azpimarratzen ditu, metodologia berriak eta kirola hezkuntza-tresna gisa txertatuz, eta horrek ikaskuntza-esperientzia aberasten du eta ikaskuntza-estilo desberdinetara egokitzen da. Gainera, landa-eremuetako bazkideak inplikatzen ditu, askotariko ikuspegiak emanez eta landa-eremuko ikasleentzako enplegu-aukerak hobetuz.
Azkenik, EFPren berrikuntza bultzatzen du LaLearnek, kirola eta enpresa lotuz, trebetasun sozialak garatuz ez ezik, marketina eta finantzak bezalako gaitasun "gogorrak" ere garatuz, ikasleak eta irakasleak lan-merkatu global lehiakor baterako hobeto prestatuz.
Informazio gehiago nahi izanez gero, jarraitu hemen: https://nirearn.eu /
FOOD INCLUDES
Herrialde edo eskualde parte-hartzaileak: Alemania, Polonia, Danimarka, Irlanda, Belgika eta Espainia
Aldia: 23.012.01 - 26.011.30
FOOD INCLUDESen helburua helduen hezkuntzarako sarbidea hobetzea da, bereziki biztanleria kalteberentzat, hala nola errefuxiatuentzat eta Ukrainako gerrak eragindako pertsonentzat, oztopo kulturalak, psikologikoak, generokoak edo sozioekonomikoak izan ohi baitituzte.
Proiektuak janaria hezkuntza-tresna gisa erabiltzea proposatzen du, inklusioa eta parte-hartzea areagotuko duten ikastaro laburrak eta malguak sortzeko. Bere helburu nagusiak honako hauek dira: hezitzaileak prestatzea elikadura helduengana hurbiltzeko metodologia zail gisa erabiltzeko, erakundeek janarian oinarritutako ikastaroak azkar ezar ditzaten erraztea, 6 herrialdetan ikuspegia probatu eta ebaluatzea (bereziki errefuxiatuekin), eta helduen hezkuntzan ereduaren erabilera iraunkorra bermatzea.
Oro har, FOOD INCLUDESek konfiantza, komunikazioa eta gaitasunen garapena sortu nahi ditu, errefuxiatuak beren komunitate berrietan gizarteratzen eta laneratzen ere lagunduz.
Informazio gehiago nahi izanez gero, jarraitu hemen: https://foodincludes.eu /
- Ethai
- WASTE TO WORTH
- Hack lab
- ¡GAME ON – LEVEL UP!
- VET for Western Balcans
- AURORA Errealitate areagotuko hezkuntza-baliabide irekiak eskualdeko erakargarritasunerako
- WELEAD Emakumeen lidergoa turismoan, aisialdian eta hostalaritzan
- TEF Etorkizuneko turismo-hezkuntza
- SLOW LEARNING Developing the skills of
IT trainers of older people - LEADER SCALE UP
- SUSTAIN Stimulating healthy food
service innovation - PROMISE Promoting Refugee and
Migrant integrations
through education - D-CARE Dementia: Respect
and Respite. - DIGITAL TOURISM
- LEADER Young leadership
qualities for VET
students through
soft skills training - WHAT THE HACK?! Making the cyber world
a place of safety
and opportunity for youngsters
Entitatea edo instituzioa: CDEA
Epea: 01.11.23 - 31.10.25
Parte hartzen duten herrialdeak: Grecia, Italia, Rumanía, España eta Malta
Webgunea:https://ethaitour.eu/
Turismoaren sektorea digitalizazioa, automatizazioa eta zerbitzuen pertsonalizazioa barne hartzen zituzten funtsezko eraldaketak jasaten ari zen jada, COVID-19aren krisiak bezeroaren eraginkortasuna eta esperientzia hobetzeko IAren erabilera are gehiago kolpatu eta bizkortu zuenean. IAren tresnak gero eta gehiago ustiatzeak, erabiltzearen onurak azaleratzeaz gain, kezka etiko kritiko asko ere sortu zituen, hala nola pribatutasuna galtzea, partzialtasuna eta gardentasuna, bidaiariei (hau da, aniztasun-alborapenak, konfiantza-galera), gizarteari (hau da, nortasun-galera, kultura-ondarea) eta ingurumenari (hau da, gehiegizko turismoaren ondorioak) modu negatiboan eragin ziezaieketenak. Turismo-sektoreko eskulanak ez du prestakuntza egokirik trantsizio digitalen eta IAren erabileraren arriskuei eta inplikazio etikoei buruz.
Proiektuaren helburua da prestakuntza-esparru berritzaile bat garatzea turismo-arloko lanbide-heziketarako (are gehiago etengabeko lanbide-heziketarako), ikasleei trebetasunak eta gaitasunak emateko, IAren erabileraren inplikazioetan oinarrituta, ikuspegi etiko batetik.
Lan-merkatuaren beharretara egokitutako lanbide-heziketako materiala emango du, turismo-sektorea digitalizatzeko eta lanbide-heziketaren erabilera etiko eta fidagarria sustatzeko, bai lanbide-heziketako prestatzaileen artean, bai ikasleen artean.
Proiektuak maila handiagoko LHko eskaintza bat garatuko du, eta sektore turistiko fidagarri eta IAren eta datuen erabilera etikoarekin bat datorren batek eskatzen dituen eraldaketa digitalaren erronkei buruz kontzientziatuko da. LHko ikasleen gaitasunak hobetzeak haien enplegagarritasuna indartuko du, hornitzaileen lehiakortasuna hobetuko du eta turismoaren sektorea aro digitalaren aitzindarietako bat izateko oinarriak ezarriko ditu.
EBko 5 herrialderen parte-hartzea (Grezia, Italia, Errumania, Espainia eta Malta) ez da ausazkoa; izan ere, herrialde parte-hartzaileek lankidetza-aukerak eta ezagutzak trukatzeko aukerak eskaintzen dituzten turismo-jarduerekiko finantza-mendekotasun handia dute.
Entidad o Institución: CDEA
Epea: 31.12.23 - 30.12.25
Parte hartzen duten herrialdeak: Irlanda, Finlandia, Italia eta España
Webgunea:https://waste2worth.eu/
Elikagaiak alferrik galtzea arazo garrantzitsua da Europar Batasunean (EB), urtero 88 milioi tona inguru alferrik galtzen baitira. Arazoak ingurumen- eta ekonomia-ondorioak izateaz gain, elikagaiak alferrik galtzeak EBko elikagaien segurtasunik eza eragiten du neurri handi batean.
Europako Batzordeak 2019an argitaratutako txosten baten arabera, elikagaien eta edarien sektoreko ETEak EBn sortutako elikagaien guztizko hondakinen % 42 dira.
WASTE2WORTH (W2W) ekimenak laguntza emango die neurrira, GREEN COMP ekimenarekin bat etorriz, lanbide-heziketako erakundeei, elikagaien ETEei, elikagaien lehen mailako ekoizleei eta garapen bioekonomikoko, eskualdeko eta nekazaritzako erakundeei, elikagai-hondakinek ingurumenean eta ekonomian duten eraginari buruzko sentsibilizazioa areagotzeko; PENTSAMENDU BERRITZAILE ETA KRITIKOA sustatuko du, ETEek, komunitatean modu zirkularrean lankidetzan, "hondakin" horiek hobeto erabiltzeko eta, aldi berean, balioa sortzeko duten moduari buruz.
Hondakinen balorizazioak, ingurumen- eta gizarte-arazoei irtenbidea emateaz gain, balio komunak ematen dizkie komunitateei, eta informazioaren bidez gaitzen ditu, etorkizunera begira JASANGARRIAGOAK eta ekonomikoki ERRESILIENTEAGOAK izan daitezen.
Hack lab
Entidad o Institución: CEBANC
Epea: 01.09.23 - 31.08.24
Parte hartzen duen herrialdea: Países Bajos
Webgunea: https://www.what-the-hack.eu/index.html
Zibersegurtasuna Europan erabateko lehentasuna izateko beharrari dagokionez, gero eta erronka handiagoa da zibersegurtasuneko profesionalen eskasia. Europa osoan zibersegurtasunari buruzko ezagutzak dituzten pertsonak eskatzen dira, eta hemengo lan-merkatua – munduko gainerako herrialdeetan bezala – azkar hazi da. ISCren azken azterketaren arabera (https://www.isc2.org// -/media/ISC2/Research/2022- WorkForce-Study/ISC2-Cybersecurity-Workforce-Study.ashx), kalkulatzen da aurten 1,8 milioi lanpostu bete gabe geratuko direla sektorean.
Zibersegurtasunean talentua handitzea ezohiko jarduera-diziplina da, eremuaren ezaugarri nagusia komunitate autodidakta eta errebelde sendoa delako (hackerrak).
Hack Lab bat leku segurua da, non talentua duten internauta gazteak ezagutza eta trebetasunak garatzera etor daitezkeen, beren maila eta erritmoan, domeinu zibernetikoaren barruan.
Hack Lab proiektua, batez ere, hezkuntza eta lanbide-heziketatik kanpoko gazteei zuzenduta dago, eta helburu hauek ditu:
- Aukera gutxien dituzten talde hartzaileak sartzen laguntzea, Hack Lab-en funtzionamenduaren bidez Donostian, ES.
- Aukera gutxien dituzten talde hartzaileak sartzen laguntzea, Hack Lab metodologia Hack Cave programa batekin zabalduz.
- Lanbide Heziketan berrikuntza errealitate bihurtzea.
¡GAME ON – LEVEL UP!
Erakundea edo instituzioa: CEBANC
Parte hartzen duten herrialdeak: Finlandia, España, Países Bajos y Italia.
Aldia: 01.09.23 - 31.08.25
Webgunea: https://gameonlevelup.eu/
Game On - Level Up! - teknologia digital berrien bidez irakasleen gamifikazio-trebetasun pedagogikoak hobetzea eta garatzea du helburu. Beren gaitasunak hobetzeari esker, irakasleek eduki didaktiko erakargarriagoak eta motibagarriagoak sortu ahal izango dituzte, ikaskuntza-maila guztietarako egokiak. Gamifikazioak (batez ere IEak eta teknologia murgiltzaileek) ikaslearengan arreta handiagoa jartzen duten edukiak sortzen laguntzen die irakasleei, ikaskuntza-esperientzia integratzaileek lan-bizitzaren premia berriak ase ditzaten.
Proiektuaren muina sei jolas hezitzaile birtual garatzea da, ikasleen konpetentzia bigunak eta zeharkakoak garatzeko. Joko guztiak eskuragarriak dira eta beste hezkuntza-maila eta -esparru batzuetara transferi daitezke.
Game On - Level Up! proiektuaren emaitza ukigarriak hauek dira:
tresna-kaxa bat (toolbox bat) irakasleentzat, LHko gamifikazioari buruz, eta sei hezkuntza-joko serio.
Proiektuaren emaitza ukiezin nagusiak dira irakasleek teknologia berriak erabiltzeko duten balio digitala eta gaitasun pedagogikoak handitzea.
VET for Western Balkan
Erakundea edo instituzioa: CDEA
Parte hartzen duten herrialdeak edo eskualdeak: Espainia, Danimarka,
Eslovenia, Herbehereak, Zipre, Albania, Bosnia-Herzegovina, Montenegro, Kosovo
Aldia: 2021-2024
WEBGUNEA
"VET for Western Balkan" proiektuaren helburu nagusia da mendebaldeko Balkanetako herrialde parte-hartzaileek beren Lanbide Heziketako sistemak hobetu eta modernizatzeko prozesuak abiaraztea eta laguntzea. Prozesuan interesa duten alderdi guztiak inplikatu nahi dira, baita politika publikoetan erabakiak hartzeko arduradunak ere, proiektuarekin hasitako ekintzen etorkizuneko iraunkortasuna ziurtatzeko.
Proiektuaren helburua da, halaber, Mendebaldeko Balkanetako herrialdeen eta EBko herrialde kideen arteko lankidetza indartzea. Horretarako, jarduera guztiak, hala nola mugikortasunak, trebakuntzak, bilerak, ekitaldiak, kanpainak, lantalde bateratuak ezartzea, curriculum-garapena, estrategia berriak, ekintza-planak, LHko programa berriak sartzea, pedagogia eta didaktikaren garapena, materialaren garapena, etab., bazkide guztien arteko lankidetzan planifikatu eta ezarriko dira, eta bazkide guztiek beren esperientziak eta sareak partekatuko dituzte.
AURORA
Entidad o Institución: CDEA
Epea: 2022-2024
Parte hartzen duten herrialdeak: Italia, Belgica eta Holanda
WEBGUNEA
AURORA - AUgmented Reality OERs design for teRritorial Attractiveness (Errealitate areagotuko Hezkuntza Baliabide Irekiak eskualde-erakargarritasunerako) proiektuak bat egiten du "Eraldaketa digitalari aurre egitea, prestakuntza, erresilientzia eta gaitasun digitalak garatuz" lehentasun horizontalak zehaztutako testuinguruan, eta berariaz heltzen dio "Lanbide-hezkuntza eta -prestakuntza lan-merkatuaren beharretara egokitzea" lehentasun sektorialari.
Kulturaren eta gaitasun digitalen gaiak hezkuntza-ibilbideetan integratzeko beharra, gizartearen eraldaketa digitalaren erronkei eta beharrei erantzuteko, lehentasun bihurtu da ekonomiarentzat eta lan-merkatuarentzat. Proiektuak lehentasun horri uko egiten dio lurralde-marketinaren esparruan; izan ere, lan-merkatuan alde batera utz daitezkeen oinarrizko gaitasun teknikoak eman nahi dizkie ikasleei turismoaren eta kulturaren sektoreko lanbide berrietarako.
Helburu turistikoak dituen lurralde-marketinean oinarritzen da proiektua, baina beste sektore batzuetan ere berrerabil daitezkeen gaitasun digitalak eskuratzea barne hartzen du, eta ikasleei lan-merkatuak eskatzen dituen etengabeko aldaketetara egokitzeko beharrezko trebetasunak ematea du helburu. Lehentasun horiek puntu irmo gisa mantenduz, proiektuak
- lan-merkatuan alde batera utz daitezkeen oinarrizko gaitasun teknikoak ematea ikasleei, turismoaren eta kulturaren sektoreko lanbide berrietarako;
- ikasleak tokiko enpresekin harremanetan jartzea, haien beharrak interpretatuz eta etorkizunean enplegurako eta garapenerako benetako aukerak ulertuz
- Tokiko eta Europako kultura-ondareari balioa ematen laguntzea, ikasleak erdigunean kokatuz, Europako balioak trukatuz.
WELEAD
Entidad o Institución: CDEA
Epea: 2022-2024
Parte hartzen duten herrialdeak: Islandia, Irlanda, Dinamarka eta Espainia
WEBGUNEA
WeLeaden helburu orokorra da emakumeen lidergoaren kalitatea eta garrantzia hobetzea turismo-hezkuntzan, emakumeak hobeto prestatuta egon daitezen lidergo-rolak hartzeko trebetasunak erabiltzeko eta erronkei aurre egiteko gaitzeko, bereziki klima-neutraltasunerako trantsizioari dagokionez.
Hori lortzeko, WeLeaden helburu nagusiak honako hauek dira:
• LHIko hezitzaileei EYE OPENER ezagutzak ematea, turismoaren, ostalaritzaren eta aisialdiaren sektorean emakumeek dituzten erronkei, garapen-beharrei eta aukerei buruzko egungo gertakariei eta jardunbide onenei buruz.
• LHko 60 hezitzaile baino gehiagoren gaitasun pedagogikoak eta digitalak garatzea, GJH 5eko printzipioekin bat etorriz, aldaketa-eragile bihurtzeko beharrezkoak diren trebetasun praktikoak garatzeko.
Gure beste helburuak honako hauek dira:
• Emakumeak trebatzea "ahotsa" gara dezaten eta konfiantza har dezaten beren karrera profesionaletan erronka handiagoak beren gain hartzeko.
• Gure planetaren osasuna hobetzea, turismoaren eta klima-aldaketaren arteko loturei buruzko kontzientzia sortuz, bai eta klimaren aldeko ekintzaren esparruan emakumeen lidergoak duen arrakastari buruzko kontzientzia ere.
• Sektoreko 40 agente eta Europa osoko alderdi interesdun baino gehiago gaitzea, turismoaren, ostalaritzaren eta aisialdiaren arloko orekaren eta genero-berdintasunaren defendatzaile izan daitezen.
• Sortzen ditugun baliabideen eskalagarritasuna eta iraunkortasuna optimizatzea, irekiera, inklusio, ikaskuntza digital eta iraunkortasunaren arloko gaitasunen arau berrietara egokituz.
TEF
Entidad o Institución: CDEA
Epea: 2022 -2024
Parte hartzen duten herrialdeak: Italia, Holanda, Grezia, Portugal, Bosnia eta Hercegovina eta Belgica.
WEBGUNEA
Proiektuaren bidez, LH turistikoaren eskaintza berritu nahi da parte hartzen duten erakundeetan, irakasle eta prestatzaileentzako kualifikazioak hobetzeko jarduerak garatzeari (ikastaroak, eskola magistralak, tailerrak, praktiken komunitatea) eta ikaskuntza berritzaileari esker.
Irakasleen prestakuntza-jarduerak eta jarduera didaktikoak
ikasleekin batera metodo eta praktika transnazional berriak garatzea ahalbidetuko dute, antolakuntzakoak, pedagogikoak eta lankidetzakoak. Bazkideek etengabe kartografiatuko dituzte ekosistema turistikoaren beharrak, eta CVET ikastaroak, mikrokredentzialak eta ekimen sektorialak (Gaitasun Turistikoen aldeko Ituna) sortuko dituzte, ekonomiarekin eta gizartearekin bat datozen prestakuntza-jarduerak eskaintzeko.
Proiektuak lehentasunaren alderdi hauek lortzen laguntzen du:
- ziklo ekonomiko guztiekin bat datozen ikas-ekinezko LHko programak garatzea;
- LHko ikasketa-planak garatzea, aldian-aldian eguneratuta, eskumenei buruzko informazioarekin.
Era berean, lan-merkatuaren beharretara eta EDU-VETen politiketara egokitutako prestakuntza emateko beharrezkoak diren ezagutzak, trebetasunak eta gaitasunak eman nahi dizkie ikastetxeei, irakasleei, prestatzaileei eta ikasleei.
Helburua da CVET ikastaroak eta mikro-kredentzialak garatzea turismoko profesionalentzat, beren kualifikazioak hobetu eta eguneratu behar baitituzte sektorean enplegua aurkitu eta mantentzeko.
SLOW LEARNING
Erakundea edo instituzioa: CDEA
Parte hartzen duten herrialdeak edo eskualdeak: Espainia, Eslovenia, Erresuma Batua, Danimarka, Grezia
Epea: 2019-2021
Slowlearningek Mundu Digitala erraztu eta hurbildu nahi die adinekoei.
Slowlearning Erasmus+ proiektu bat da, eta bere helburua da IKTen prestatzaileak adineko pertsonei prestakuntza emateko beharrezkoak diren trebetasunetan trebatzea.
Hauek dira slowlearning proiektuaren helburu nagusiak:
• Adineko pertsonek ikaskuntza-inguruneetan dituzten itxaropenak eta beharrak hobeto ulertzea, IKTetan trebatzea ardatz hartuta.
• Adinekoak teknologia berrietan hezteko tresna pedagogikoak hobeto ezagutzea eta erabiltzea.
• Bazkideen artean jardunbide egokiak trukatzea.
• Adinekoen IKTen hezkuntza ezartzeko oinarrizko oinarri teorikoak sortzea.
• Adinekoak ikasle helduen hainbat taldetako bat direla onartzea, hezkuntza beren behar zehatzen arabera prestatzen ari baita.
LEADER SCALE-UP
Entitatea edo instituzioa: CEBANC
Epea: 2022-2024
Parte hartzen duten herrialdeak: Holanda, Malta, Dinamarka, Rumania eta Espainia
WEBGUNEA
Leader Scale Up LEADERen jarraipena da, eta Hezkuntza eta Lanbide Heziketako (VET) ikasleei oinarrizko trebetasun egokiak garatzen laguntzea du helburu.
Leader Scale Up-en jarduera guztiek laguntzen dute hautatutako lehentasunetan; izan ere, 1. Berrikuntzarako ekarpen handia jokoa berrerabiliz egiten da; 2. Talde hartzaileari ikaskuntza-ingurune berritzaile bat sortzen laguntzeko tresnak emanez, eta GJHei leku nabarmena emanez, bereziki haren garrantziari buruzko kontzientziazioan; 3. Work package guztiek hezkuntzaren malgutasunari laguntzen diote, hala nola ikaskuntza hibridoari eta autoarautuari, teknologia mugikor berrien erabilerari eta irakasleei haien erabileran eta berrikuntzan laguntzeari.
Gure helburua da jarduera asko berrerabiltzea eta proiektuari ahalik eta etekinik handiena ateratzea, prestakuntza-modu askotara egokituz lan-merkatuaren beharretara, eta, horrela, aniztasuna sortuz erabileran eta talde hartzaileetan.
SUSTAIN
Erakundea edo instituzioa: CDEA
Parte hartzen duten herrialdeak edo eskualdeak: Espainia, Eslovenia, Irlanda, Bulgaria, Danimarka
Epea: 2019-2021
Nazioartean onartzen da obesitatea erloju-ponpa bat dela osasun publikorako, baina kontsumitzaileek elikagai osasungarri eta jasangarriekiko duten interesa handitzen doan heinean, elikadura-zerbitzuen enpresa europarrek denek irabaz dezaketen aukerari egin behar diote aurre: negozioak haztea eragin dezakete eta kontsumitzaileak erabaki osasungarriagoak har ditzaten gaitu ditzakete.
SUSTAINek (Stimulating Healthy Food Service Innovation - Berrikuntza sustatzen elikagai osasungarrien zerbitzuan) LHko erakundeei eta elikagai-zerbitzuetako enpresei beharrezko berrikuntza- eta digitalizazio-trebetasun eguneratuak ematea du helburu, aldeko egoera horiek kapitalizatzeko.
PROMISE
Erakundea edo instituzioa: CEBANC
Parte hartzen duten herrialdeak edo eskualdeak: Espainia, Irlanda, Turkia, Erresuma Batua, Alemania, Italia
Aldia: 2019-2021 / 2018-2020
PROMISE Erasmus+ KA204 programako proiektu bat da, eta proiektuaren bazkideak eta Irlanda, Turkia, Erresuma Batua, Alemania, Espainia eta Italiako adituak biltzen ditu.
Proiektu honen helburua da errefuxiatuei eta migratzaileei harrerako komunitateetan ahalik eta ongien integratzen laguntzea, bai anfitrioiak, bai migratzaileak egoera berri horretan aurrera egin dezaten.
Gure online plataformari, ikasteko baliabideei eta gaikuntza-ekitaldiei esker, adituen ezagutza eta aholkularitza jaso ahal izango dugu.
D-CARE
Erakunea edo instituzioa: CEBANC
Parte hartzen uten herrialdeak edo eskualdeak: Espainia, Italia, Danimarka, Erresuma Batua, Grezia
Aldia: 2019-2021
D-Care bi urteko proiektu europar bat da, eta dementzia arina edo ertaina dutenen zaintzaileak (profesionalak eta ez-profesionalak) trebatzea du helburu.
Proiektu honek dementzia dutenen zaintzaileak trebatzeko dagoen beharrari erantzuten dio. Horretarako, hezkuntza-programa bat sortu da, eta, programa horren harira, zaintzaileek dementzia dutenei gauzak egiten eta isolatuta ez sentitzen laguntzeko gaitasunak berenganatu ahal izango dituzte.
VET hezkuntzan, helduen etengabeko ikaskuntzan eta dementzia dutenei laguntzen dieten osasun-langile eta boluntarioen lanerako prestakuntzan erabiliko da programa.
DIGITAL TOURISM
Erakunea edo instituzioa: CDEA
Parte hartzen duten herrialdeak edo eskualdeak: Espainia, Portugal, Italia, Herbehereak, Belgika
Aldia: 2018-2021
Turismo-industriaren garapen digitala funtsezkoa bihurtu da lehia-abantailak lortzeko eta eskaintzari forma emateko, xede-publikoaren beharrak zein diren.
Horregatik sortu zen KA3 DIGITAL TOURISM proiektua.
Turismo digitaleko teknikari izeneko lan-profil berri bat garatzeko egingo du lan elkarteak. Honela osatuta egongo da:
- 3 urteko ikastaroa
- etik 4.erako maila (EQF)
- Turismoko informazioaren teknologietako (IKT) konpetentziak dituzten curriculumak
- Lanean oinarritutako ikaskuntza (Work Based Learning - WBL) epe luzera nazioarteko enpresetan
- Gardentasuna sinplifikatzeko ECVET kreditu-sistema
LEADER
Erakunea edo instituzioa: CEBANC
Parte hartzen uten herrialdeak edo eskualdeak: Espainia, Herbehereak, Errumania, Malta, Danimarka
Aldia: 2019-2021
LEADER Erasmus+ programako proiektu bat da, eta hezkuntzako eta lanbide-heziketako ikasleei oinarrizko gaitasun egokiak garatzen laguntzea du helburu; horrela, beren ibilbideen kontrola edukiko dute.
Komunikatzeko, elkarlanean aritzeko eta modu emankorrean lan egiteko konpetentziak dira oinarrizko gaitasunak. Lan-merkatu lehiakor gehienetan, enplegatzaileek ez dituzte gaitasun teknikoak eta ezagutza espezializatuak soilik bilatzen. Aldiz, lider bihur daitezkeen hautagaiak nahi dituzte, eta lidergoa bera gaitasun tekniko eta sozialen menpe dago.
Ikasleei gaitasun multzo oso bat eskainiz gero, arrakasta profesionala izateko aukera handiagoak izango dituzte.
WHAT THE HACK?!
Erakundea edo instituzioa: CEBANC
Parte hartzen duten herrialdeak edo eskualdeak: Espainia, Holanda, Belgica eta Estonia
Aldia: 2019-2022
PROMISE Erasmus+ KA204 programako proiektu bat da, eta proiektuaren bazkideak eta Irlanda, Turkia, Erresuma Batua, Alemania, Espainia eta Italiako adituak biltzen ditu.
Proiektu honen helburua da errefuxiatuei eta migratzaileei harrerako komunitateetan ahalik eta ongien integratzen laguntzea, bai anfitrioiak, bai migratzaileak egoera berri horretan aurrera egin dezaten.
Gure online plataformari, ikasteko baliabideei eta gaikuntza-ekitaldiei esker, adituen ezagutza eta aholkularitza jaso ahal izango dugu.
