Hack lab


Entidad o Institución: CEBANC
Epea: 01.09.23 - 31.08.24
Parte hartzen duen herrialdea: Países Bajos
Webgunea: https://www.what-the-hack.eu/index.html

Zibersegurtasuna Europan erabateko lehentasuna izateko beharrari dagokionez, gero eta erronka handiagoa da zibersegurtasuneko profesionalen eskasia. Europa osoan zibersegurtasunari buruzko ezagutzak dituzten pertsonak eskatzen dira, eta hemengo lan-merkatua – munduko gainerako herrialdeetan bezala – azkar hazi da. ISCren azken azterketaren arabera (https://www.isc2.org// -/media/ISC2/Research/2022- WorkForce-Study/ISC2-Cybersecurity-Workforce-Study.ashx), kalkulatzen da aurten 1,8 milioi lanpostu bete gabe geratuko direla sektorean.
Zibersegurtasunean talentua handitzea ezohiko jarduera-diziplina da, eremuaren ezaugarri nagusia komunitate autodidakta eta errebelde sendoa delako (hackerrak).
Hack Lab bat leku segurua da, non talentua duten internauta gazteak ezagutza eta trebetasunak garatzera etor daitezkeen, beren maila eta erritmoan, domeinu zibernetikoaren barruan.
Hack Lab proiektua, batez ere, hezkuntza eta lanbide-heziketatik kanpoko gazteei zuzenduta dago, eta helburu hauek ditu:
- Aukera gutxien dituzten talde hartzaileak sartzen laguntzea, Hack Lab-en funtzionamenduaren bidez Donostian, ES.
- Aukera gutxien dituzten talde hartzaileak sartzen laguntzea, Hack Lab metodologia Hack Cave programa batekin zabalduz.
- Lanbide Heziketan berrikuntza errealitate bihurtzea.

WASTE TO WORTH


Entidad o Institución: CDEA
Epea: 31.12.23 - 30.12.25
Parte hartzen duten herrialdeak: Irlanda, Finlandia, Italia eta España
Webgunea:https://waste2worth.eu/
 

Elikagaiak alferrik galtzea arazo garrantzitsua da Europar Batasunean (EB), urtero 88 milioi tona inguru alferrik galtzen baitira. Arazoak ingurumen- eta ekonomia-ondorioak izateaz gain, elikagaiak alferrik galtzeak EBko elikagaien segurtasunik eza eragiten du neurri handi batean.

Europako Batzordeak 2019an argitaratutako txosten baten arabera, elikagaien eta edarien sektoreko ETEak EBn sortutako elikagaien guztizko hondakinen % 42 dira.

WASTE2WORTH (W2W) ekimenak laguntza emango die neurrira, GREEN COMP ekimenarekin bat etorriz, lanbide-heziketako erakundeei, elikagaien ETEei, elikagaien lehen mailako ekoizleei eta garapen bioekonomikoko, eskualdeko eta nekazaritzako erakundeei, elikagai-hondakinek ingurumenean eta ekonomian duten eraginari buruzko sentsibilizazioa areagotzeko; PENTSAMENDU BERRITZAILE ETA KRITIKOA sustatuko du, ETEek, komunitatean modu zirkularrean lankidetzan, "hondakin" horiek hobeto erabiltzeko eta, aldi berean, balioa sortzeko duten moduari buruz.

Hondakinen balorizazioak, ingurumen- eta gizarte-arazoei irtenbidea emateaz gain, balio komunak ematen dizkie komunitateei, eta informazioaren bidez gaitzen ditu, etorkizunera begira JASANGARRIAGOAK eta ekonomikoki ERRESILIENTEAGOAK izan daitezen.

EthAI


Entitatea edo instituzioa: CDEA
Epea: 01.11.23 - 31.10.25
Parte hartzen duten herrialdeak: Grecia, Italia, Rumanía, España eta Malta
Webgunea:https://ethaitour.eu/

Turismoaren sektorea digitalizazioa, automatizazioa eta zerbitzuen pertsonalizazioa barne hartzen zituzten funtsezko eraldaketak jasaten ari zen jada, COVID-19aren krisiak bezeroaren eraginkortasuna eta esperientzia hobetzeko IAren erabilera are gehiago kolpatu eta bizkortu zuenean. IAren tresnak gero eta gehiago ustiatzeak, erabiltzearen onurak azaleratzeaz gain, kezka etiko kritiko asko ere sortu zituen, hala nola pribatutasuna galtzea, partzialtasuna eta gardentasuna, bidaiariei (hau da, aniztasun-alborapenak, konfiantza-galera), gizarteari (hau da, nortasun-galera, kultura-ondarea) eta ingurumenari (hau da, gehiegizko turismoaren ondorioak) modu negatiboan eragin ziezaieketenak. Turismo-sektoreko eskulanak ez du prestakuntza egokirik trantsizio digitalen eta IAren erabileraren arriskuei eta inplikazio etikoei buruz.

Proiektuaren helburua da prestakuntza-esparru berritzaile bat garatzea turismo-arloko lanbide-heziketarako (are gehiago etengabeko lanbide-heziketarako), ikasleei trebetasunak eta gaitasunak emateko, IAren erabileraren inplikazioetan oinarrituta, ikuspegi etiko batetik.
Lan-merkatuaren beharretara egokitutako lanbide-heziketako materiala emango du, turismo-sektorea digitalizatzeko eta lanbide-heziketaren erabilera etiko eta fidagarria sustatzeko, bai lanbide-heziketako prestatzaileen artean, bai ikasleen artean.
Proiektuak maila handiagoko LHko eskaintza bat garatuko du, eta sektore turistiko fidagarri eta IAren eta datuen erabilera etikoarekin bat datorren batek eskatzen dituen eraldaketa digitalaren erronkei buruz kontzientziatuko da. LHko ikasleen gaitasunak hobetzeak haien enplegagarritasuna indartuko du, hornitzaileen lehiakortasuna hobetuko du eta turismoaren sektorea aro digitalaren aitzindarietako bat izateko oinarriak ezarriko ditu.

EBko 5 herrialderen parte-hartzea (Grezia, Italia, Errumania, Espainia eta Malta) ez da ausazkoa; izan ere, herrialde parte-hartzaileek lankidetza-aukerak eta ezagutzak trukatzeko aukerak eskaintzen dituzten turismo-jarduerekiko finantza-mendekotasun handia dute.

Food Include


Entidad o Institución: CDEA
Epea: 01.12.23 - 30.11.26
Parte hartzen duten herrialdeak: Alemania, Polonia, Dinamarca, Irlanda, Bélgica y España

No se puede subestimar la importancia de la educación de adultos para ayudar a las personas a adaptarse a una sociedad y un mercado laboral en rápida evolución, especialmente en el caso de poblaciones vulnerables como los refugiados y los afectados por la guerra en Ucrania.

Sin embargo, a medida que la demografía de nuestras comunidades cambia a nuestro alrededor, vemos que muchas personas se enfrentan a barreras para acceder a la educación, ya sean culturales, psicológicas, de género o socioeconómicas.

Inspirados por el trabajo de la Fundació Solidaritat (FSUB) sobre la "Cocina Social y Comunitaria" como medio para impulsar la participación de las personas desfavorecidas en los cursos de extensión universitaria, y el trabajo de EUCEN sobre "pedagogías de búsqueda" proactivas en la educación de adultos, creemos que la creación de cursos cortos centrados en la comida puede ayudarnos mejor a llegar a los estudiantes adultos y comprometerlos.

FOOD INCLUDES pretende aprovechar el poder de la comida para crear nuevas oportunidades de aprendizaje flexibles que fomenten una mayor inclusión y acceso a vías de mejora de las cualificaciones en la educación de adultos.

Los objetivos principales del proyecto son:

• Dotar a los educadores de adultos de los conocimientos y habilidades necesarios para utilizar la comida como una pedagogía para llegar y comprometer en la educación a adultos de difícil acceso.
• Permitir a las organizaciones de educación de adultos introducir rápidamente cursos basados en la alimentación adecuados a las necesidades de sus alumnos.
• Aplicar el enfoque Food Includes para llegar a los alumnos y enseñarles, en particular a los refugiados, en 6 países y evaluar las mejoras en la accesibilidad, la participación y la mejora de las cualificaciones.
• Fomentar el uso sostenible y la evolución del enfoque "La alimentación incluye" en las organizaciones de educación de adultos.

Utilizando la alimentación como puerta de entrada, desarrollamos la capacidad de los educadores de adultos para mejorar la accesibilidad,

aceptación y el desarrollo de competencias a corto plazo, al tiempo que se crea la comunicación y la confianza necesarias para que los alumnos avancen en su formación.

Además, dado que muchos de nuestros socios trabajan directamente con refugiados, el proyecto contribuirá a facilitar la integración de las personas que huyen de la guerra en Ucrania en sus nuevas comunidades, mediante la participación en entornos de aprendizaje y oportunidades de integración social y laboral.

AURORA

Entidad o Institución: CDEA
Epea: 2022-2024
Parte hartzen duten herrialdeak: Italia, Belgica eta Holanda

WEBGUNEA

AURORA - AUgmented Reality OERs design for teRritorial Attractiveness (Errealitate areagotuko Hezkuntza Baliabide Irekiak eskualde-erakargarritasunerako) proiektuak bat egiten du "Eraldaketa digitalari aurre egitea, prestakuntza, erresilientzia eta gaitasun digitalak garatuz" lehentasun horizontalak zehaztutako testuinguruan, eta berariaz heltzen dio "Lanbide-hezkuntza eta -prestakuntza lan-merkatuaren beharretara egokitzea" lehentasun sektorialari.
Kulturaren eta gaitasun digitalen gaiak hezkuntza-ibilbideetan integratzeko beharra, gizartearen eraldaketa digitalaren erronkei eta beharrei erantzuteko, lehentasun bihurtu da ekonomiarentzat eta lan-merkatuarentzat. Proiektuak lehentasun horri uko egiten dio lurralde-marketinaren esparruan; izan ere, lan-merkatuan alde batera utz daitezkeen oinarrizko gaitasun teknikoak eman nahi dizkie ikasleei turismoaren eta kulturaren sektoreko lanbide berrietarako.

Helburu turistikoak dituen lurralde-marketinean oinarritzen da proiektua, baina beste sektore batzuetan ere berrerabil daitezkeen gaitasun digitalak eskuratzea barne hartzen du, eta ikasleei lan-merkatuak eskatzen dituen etengabeko aldaketetara egokitzeko beharrezko trebetasunak ematea du helburu. Lehentasun horiek puntu irmo gisa mantenduz, proiektuak
- lan-merkatuan alde batera utz daitezkeen oinarrizko gaitasun teknikoak ematea ikasleei, turismoaren eta kulturaren sektoreko lanbide berrietarako;
- ikasleak tokiko enpresekin harremanetan jartzea, haien beharrak interpretatuz eta etorkizunean enplegurako eta garapenerako benetako aukerak ulertuz
- Tokiko eta Europako kultura-ondareari balioa ematen laguntzea, ikasleak erdigunean kokatuz, Europako balioak trukatuz.

WELEAD

Entidad o Institución: CDEA
Epea: 2022-2024
Parte hartzen duten herrialdeak: Islandia, Irlanda, Dinamarka eta Espainia

WEBGUNEA

WeLeaden helburu orokorra da emakumeen lidergoaren kalitatea eta garrantzia hobetzea turismo-hezkuntzan, emakumeak hobeto prestatuta egon daitezen lidergo-rolak hartzeko trebetasunak erabiltzeko eta erronkei aurre egiteko gaitzeko, bereziki klima-neutraltasunerako trantsizioari dagokionez.
Hori lortzeko, WeLeaden helburu nagusiak honako hauek dira:
• LHIko hezitzaileei EYE OPENER ezagutzak ematea, turismoaren, ostalaritzaren eta aisialdiaren sektorean emakumeek dituzten erronkei, garapen-beharrei eta aukerei buruzko egungo gertakariei eta jardunbide onenei buruz.
• LHko 60 hezitzaile baino gehiagoren gaitasun pedagogikoak eta digitalak garatzea, GJH 5eko printzipioekin bat etorriz, aldaketa-eragile bihurtzeko beharrezkoak diren trebetasun praktikoak garatzeko.
Gure beste helburuak honako hauek dira:
• Emakumeak trebatzea "ahotsa" gara dezaten eta konfiantza har dezaten beren karrera profesionaletan erronka handiagoak beren gain hartzeko.
• Gure planetaren osasuna hobetzea, turismoaren eta klima-aldaketaren arteko loturei buruzko kontzientzia sortuz, bai eta klimaren aldeko ekintzaren esparruan emakumeen lidergoak duen arrakastari buruzko kontzientzia ere.
• Sektoreko 40 agente eta Europa osoko alderdi interesdun baino gehiago gaitzea, turismoaren, ostalaritzaren eta aisialdiaren arloko orekaren eta genero-berdintasunaren defendatzaile izan daitezen.
• Sortzen ditugun baliabideen eskalagarritasuna eta iraunkortasuna optimizatzea, irekiera, inklusio, ikaskuntza digital eta iraunkortasunaren arloko gaitasunen arau berrietara egokituz.

LEADER SCALE UP

Entitatea edo instituzioa: CEBANC
Epea: 2022-2024
Parte hartzen duten herrialdeak: Holanda, Malta, Dinamarka, Rumania eta Espainia

WEBGUNEA

Leader Scale Up LEADERen jarraipena da, eta Hezkuntza eta Lanbide Heziketako (VET) ikasleei oinarrizko trebetasun egokiak garatzen laguntzea du helburu.
Leader Scale Up-en jarduera guztiek laguntzen dute hautatutako lehentasunetan; izan ere, 1. Berrikuntzarako ekarpen handia jokoa berrerabiliz egiten da; 2. Talde hartzaileari ikaskuntza-ingurune berritzaile bat sortzen laguntzeko tresnak emanez, eta GJHei leku nabarmena emanez, bereziki haren garrantziari buruzko kontzientziazioan; 3. Work package guztiek hezkuntzaren malgutasunari laguntzen diote, hala nola ikaskuntza hibridoari eta autoarautuari, teknologia mugikor berrien erabilerari eta irakasleei haien erabileran eta berrikuntzan laguntzeari.
Gure helburua da jarduera asko berrerabiltzea eta proiektuari ahalik eta etekinik handiena ateratzea, prestakuntza-modu askotara egokituz lan-merkatuaren beharretara, eta, horrela, aniztasuna sortuz erabileran eta talde hartzaileetan.

TEF

Entidad o Institución: CDEA
Epea: 2022 -2024
Parte hartzen duten herrialdeak: Italia, Holanda, Grezia, Portugal, Bosnia eta Hercegovina eta Belgica.

WEBGUNEA

Proiektuaren bidez, LH turistikoaren eskaintza berritu nahi da parte hartzen duten erakundeetan, irakasle eta prestatzaileentzako kualifikazioak hobetzeko jarduerak garatzeari (ikastaroak, eskola magistralak, tailerrak, praktiken komunitatea) eta ikaskuntza berritzaileari esker.
Irakasleen prestakuntza-jarduerak eta jarduera didaktikoak
ikasleekin batera metodo eta praktika transnazional berriak garatzea ahalbidetuko dute, antolakuntzakoak, pedagogikoak eta lankidetzakoak. Bazkideek etengabe kartografiatuko dituzte ekosistema turistikoaren beharrak, eta CVET ikastaroak, mikrokredentzialak eta ekimen sektorialak (Gaitasun Turistikoen aldeko Ituna) sortuko dituzte, ekonomiarekin eta gizartearekin bat datozen prestakuntza-jarduerak eskaintzeko.
Proiektuak lehentasunaren alderdi hauek lortzen laguntzen du:
- ziklo ekonomiko guztiekin bat datozen ikas-ekinezko LHko programak garatzea;
- LHko ikasketa-planak garatzea, aldian-aldian eguneratuta, eskumenei buruzko informazioarekin.
Era berean, lan-merkatuaren beharretara eta EDU-VETen politiketara egokitutako prestakuntza emateko beharrezkoak diren ezagutzak, trebetasunak eta gaitasunak eman nahi dizkie ikastetxeei, irakasleei, prestatzaileei eta ikasleei.
Helburua da CVET ikastaroak eta mikro-kredentzialak garatzea turismoko profesionalentzat, beren kualifikazioak hobetu eta eguneratu behar baitituzte sektorean enplegua aurkitu eta mantentzeko.

SLOW LEARNING

Erakundea edo instituzioa: CDEA

Parte hartzen duten herrialdeak edo eskualdeak: Espainia, Eslovenia, Erresuma Batua, Danimarka, Grezia

Epea: 2019-2021

WEBGUNEA

Slowlearningek Mundu Digitala erraztu eta hurbildu nahi die adinekoei.

Slowlearning Erasmus+ proiektu bat da, eta bere helburua da IKTen prestatzaileak adineko pertsonei prestakuntza emateko beharrezkoak diren trebetasunetan trebatzea.

Hauek dira slowlearning proiektuaren helburu nagusiak:

• Adineko pertsonek ikaskuntza-inguruneetan dituzten itxaropenak eta beharrak hobeto ulertzea, IKTetan trebatzea ardatz hartuta.
• Adinekoak teknologia berrietan hezteko tresna pedagogikoak hobeto ezagutzea eta erabiltzea.
• Bazkideen artean jardunbide egokiak trukatzea.
• Adinekoen IKTen hezkuntza ezartzeko oinarrizko oinarri teorikoak sortzea.
• Adinekoak ikasle helduen hainbat taldetako bat direla onartzea, hezkuntza beren behar zehatzen arabera prestatzen ari baita.

SUSTAIN

Erakundea edo instituzioa: CDEA

Parte hartzen duten herrialdeak edo eskualdeak: Espainia, Eslovenia, Irlanda, Bulgaria, Danimarka

Epea: 2019-2021

WEBGUNEA

Nazioartean onartzen da obesitatea erloju-ponpa bat dela osasun publikorako, baina kontsumitzaileek elikagai osasungarri eta jasangarriekiko duten interesa handitzen doan heinean, elikadura-zerbitzuen enpresa europarrek denek irabaz dezaketen aukerari egin behar diote aurre: negozioak haztea eragin dezakete eta kontsumitzaileak erabaki osasungarriagoak har ditzaten gaitu ditzakete.

SUSTAINek (Stimulating Healthy Food Service Innovation - Berrikuntza sustatzen elikagai osasungarrien zerbitzuan) LHko erakundeei eta elikagai-zerbitzuetako enpresei beharrezko berrikuntza- eta digitalizazio-trebetasun eguneratuak ematea du helburu, aldeko egoera horiek kapitalizatzeko.

D-CARE

Erakunea edo instituzioa: CEBANC

Parte hartzen uten herrialdeak edo eskualdeak: Espainia, Italia, Danimarka, Erresuma Batua, Grezia

Aldia: 2019-2021

WEBGUNEA

D-Care bi urteko proiektu europar bat da, eta dementzia arina edo ertaina dutenen zaintzaileak (profesionalak eta ez-profesionalak) trebatzea du helburu.

Proiektu honek dementzia dutenen zaintzaileak trebatzeko dagoen beharrari erantzuten dio. Horretarako, hezkuntza-programa bat sortu da, eta, programa horren harira, zaintzaileek dementzia dutenei gauzak egiten eta isolatuta ez sentitzen laguntzeko gaitasunak berenganatu ahal izango dituzte. 

VET hezkuntzan, helduen etengabeko ikaskuntzan eta dementzia dutenei laguntzen dieten osasun-langile eta boluntarioen lanerako prestakuntzan erabiliko da programa.

LEADER

Erakunea edo instituzioa: CEBANC

Parte hartzen uten herrialdeak edo eskualdeak: Espainia, Herbehereak, Errumania, Malta, Danimarka

Aldia: 2019-2021

WEBGUNEA

LEADER Erasmus+ programako proiektu bat da, eta hezkuntzako eta lanbide-heziketako ikasleei oinarrizko gaitasun egokiak garatzen laguntzea du helburu; horrela, beren ibilbideen kontrola edukiko dute.

Komunikatzeko, elkarlanean aritzeko eta modu emankorrean lan egiteko konpetentziak dira oinarrizko gaitasunak. Lan-merkatu lehiakor gehienetan, enplegatzaileek ez dituzte gaitasun teknikoak eta ezagutza espezializatuak soilik bilatzen. Aldiz, lider bihur daitezkeen hautagaiak nahi dituzte, eta lidergoa bera gaitasun tekniko eta sozialen menpe dago.

Ikasleei gaitasun multzo oso bat eskainiz gero, arrakasta profesionala izateko aukera handiagoak izango dituzte.

PROMISE

Erakundea edo instituzioa: CEBANC
Parte hartzen duten herrialdeak edo eskualdeak: Espainia, Irlanda, Turkia, Erresuma Batua, Alemania, Italia

Aldia: 2019-2021 / 2018-2020

WEBGUNEA

PROMISE Erasmus+ KA204 programako proiektu bat da, eta proiektuaren bazkideak eta Irlanda, Turkia, Erresuma Batua, Alemania, Espainia eta Italiako adituak biltzen ditu.

Proiektu honen helburua da errefuxiatuei eta migratzaileei harrerako komunitateetan ahalik eta ongien integratzen laguntzea, bai anfitrioiak, bai migratzaileak egoera berri horretan aurrera egin dezaten.

Gure online plataformari, ikasteko baliabideei eta gaikuntza-ekitaldiei esker, adituen ezagutza eta aholkularitza jaso ahal izango dugu.

WHAT THE HACK?! 

Erakundea edo instituzioa: CEBANC
Parte hartzen duten herrialdeak edo eskualdeak: Espainia, Holanda, Belgica eta Estonia

Aldia: 2019-2022 

WEBGUNEA

PROMISE Erasmus+ KA204 programako proiektu bat da, eta proiektuaren bazkideak eta Irlanda, Turkia, Erresuma Batua, Alemania, Espainia eta Italiako adituak biltzen ditu.

Proiektu honen helburua da errefuxiatuei eta migratzaileei harrerako komunitateetan ahalik eta ongien integratzen laguntzea, bai anfitrioiak, bai migratzaileak egoera berri horretan aurrera egin dezaten.

Gure online plataformari, ikasteko baliabideei eta gaikuntza-ekitaldiei esker, adituen ezagutza eta aholkularitza jaso ahal izango dugu.